教育

           什么是学校？众说周知，学校就是学生学习那些科目、考试、交朋友、去食堂吃饭、参与课外活动等等的地方。然而 学校与社会有什么关系？为什么会产生学校？学校教育最佳的效果是什么？ 本文将以 杜威的教育思想浅析学校教育 。           首先， 学校与社会有什么关系？ 以宏观而言， 学校是具有改进社会的潜力 。中国近代思想家胡适先生也提出， 改造社会要一点一滴的改造 。例如一个治学严谨的中学老师，培养一批好学的中学生。那批中学生出来社会后，可以影响其他社会群体（虽然同时也受到社会群体影响），那批受到影响的社会群体又去改变其他社会群体，渐渐改变整个社会。如果某个治学严谨的学生从事医学领域的工作，他就可以为医学带来进步。由此可见，学校教育对社会进步的重要性。          接着，什么是教育？教育广泛的定义就是， 社会生活的延续 。如果社会生活不延续，就会退居回原始人的时代。那么 为什么会产生学校？ 因为当 社会传统经验越来越复杂，部分社会经验可以用书面符号的文字记录下来，进行传播时， 就需要产生学校。例如，复杂的社会经验分成，历史、科学、数学、地理、华文、艺术的科目，将它们简化，让孩子通过学校教育获取上述的社会经验。         此外有些 遥远的经验无法呈现在孩子的日常生活经验的表层 。这也让孩子们无法认识那些看不见，对他们有影响的社会经验。例如科学，孩子只知道吃蔬菜有益于健康，无法知道为什么蔬菜有益于健康？但他们透过学校的书籍经验了解到，蔬菜有叶黄素，它在眼睛的黄斑区，可以帮忙过滤手机屏幕的蓝光。他们就可以了解到这个经验。          在社会经验的延续上，由于 社会经验的量太多，又复杂。孩子不可能完全吸收这些社会经验 。于是，社会就需要学校来 简化 这些社会经验，逐步的、分层次地，一部分一部分地让学生吸收。例如中一历史课程学生要学习什么是历史及其他文化是什么？后来随着升上中二、中三、中四、中五，渐渐学习各种马来西亚历史。在华文也只需要学习听说读写的基础内容。这也解释 学校课程只能教基础，随后孩...